Unidad de Apoyo a la Docencia

La Unidad de Apoyo a la Docencia (UnAD) ha sido creada con el propósito de diseñar e implantar estrategias efectivas para el desarrollo profesional del cuerpo docente en la Universidad de Puerto Rico en Cayey, a través de minuciosos estudios de necesidades y constantes ejercicios de capacitación mediante el uso de multiplicidad de estrategias. UnAD inicia el proceso para complementar el Sistema de Promoción de la Calidad de la Docencia mediante el apoyo individual y colectivo a la facultad.

VISIÓN

Originar estándares de excelencia en la promoción de calidad de la docencia, haciendo de la Universidad de Puerto Rico en Cayey una institución educativa de vanguardia.

MISIÓN

Contribuir al mejoramiento constante de la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje; fortaleciendo una cultura de educación continua, como forma de vida universitaria cónsona con las necesidades de la sociedad actual.

METAS

1. Delinear estrategias de desarrollo profesional a partir del estudio continuo de las necesidades del cuerpo docente para contribuir al mejoramiento de la calidad en la enseñanza, la investigación y el servicio a la comunidad.
2. Promover ambientes en los que el fortalecimiento docente se constituya en una experiencia continua y el avalúo y la evaluación en instrumentos para la reflexión.
3. Contribuir al fortalecimiento de comunidades de aprendizaje que resalten la innovación, el compromiso colectivo, la superación, la solidaridad y el estímulo.
4. Estructurar redes de apoyo que faciliten la integración de la tecnología en la oferta curricular.
5. Viabilizar oportunidades profesionales para la facultad dentro y fuera de Puerto Rico.

PILARES DEL DESARROLLO PROFESIONAL

• Supone una vocación de servicio, que implica la construcción de una identidad profesional con un importante componente de compromiso social y ético.
• Requiere la comprensión de un cuerpo de teorías y conocimientos establecidos. Para el ejercicio docente es preciso el dominio de un cuerpo de conocimiento básico, construido académicamente, que legitima la intervención en las aulas.
• Exige un cualificado dominio de actuaciones prácticas. Habilidades y estrategias que aseguran la intervención eficaz del docente.
• Obliga al desarrollo de una reflexión continua sobre la propia intervención en condiciones cambiantes. Es decir, no basta para el éxito la aplicación directa de los conocimientos aprendidos sino que es necesario desarrollar habilidades de adaptación y contextualización que permitan realizar las intervenciones más eficaces ante un panorama cambiante.
• Integra la necesidad de aprender de la experiencia como interacción de la teoría y la práctica. Los docentes deben desarrollar la capacidad de aprender de la experiencia contemplando sus propias prácticas.
• Mantiene una comunidad profesional que desarrolla la cualidad e incrementa el conocimiento. Ser docente es ser miembro de una profesión que tiene responsabilidades públicas con respecto a cómo la gente aprende.